菜园主人

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（以下为读书笔记） 读： 何克抗教授文章《儿童思维发展新论》 引言： 以计算机和网络通信为代表的信息技术，不是一种普通的技术，它是当代最伟大、最活跃的生产力的具体体现，而计算机与网络这两大技术的完美结合就是Internet（互联网络）。在网络时代许多传统观念都必须变革，对许多传统理论，尤其是教育理论都必须重新审视。在网络时代，“理论上应推陈出新，观念上应与时俱进”这是社会发展的必然要求。 1、网络时代语文教育跨越式发展的创新探索。 （1）、网络提供了丰富的优质教学资源，为大量扩展阅读提供了可能性。少年儿童的本性就是好奇，就是爱听故事、爱看小人书。多媒体的童话、寓言或成语故事是一种“动态小人书”，对于少年儿童尤其具有吸引力，无需老师提出要求，孩子们自己就会如饥似渴地从网上的相关网站上找来看。根据儿童的这一特点，老师每次上课都不占用过多时间去讲解课文内容，在完成本课的重点教学任务突破了教学难点之余，腾出大部分时间鼓励学生交流自己在课前搜集到的与本课内容相关文字材料，同时教师也引导学生上网去阅读那些经老师挑选并推荐的多媒体材料。在自主阅读的基础上，老师还可以让邻座的学生俩俩交流，或是组织小组讨论、全班探究以加深理解；而传统教学中每节课仅仅依靠老师提供的一篇课外读物，不仅数量太少，还加重教师负担，而且文字材料枯燥乏味，难以激发学生兴趣，因此效果往往不佳，和网上由孩子们自主扩展阅读相比，不论是阅读的数量还是质量都不可同日而语。 （2）试验突破了传统教学中将识字、阅读、作文三个环节孤立、割裂的做法，在信息技术环境下把三者有机结合起来从而实现了语文教学的重大改革。学生所识的汉字，都是穿插在儿歌、小故事、童话、歌谣等阅读内容中。这些内容有些是学生在入学前就已初步了解的，而且是学生喜闻乐见、琅琅上口的。在学习过程中，强调学生们会念会读会朗诵，强调对内容的理解。与此同时要求孩子们在课前预习中借助字典查出生字的正确发音和字义，并能进行组词。对所有生字不要求马上都能用手书写（将手写汉字的要求分散到整个小学阶段去完成），但要求学生能将生字用电脑打出来（电脑打字比用手写容易得多）。这样，孩子们很快就能做到会认、会读、会用电脑组词、造句、写短文，并能顺利朗读课文。以这种方式进行的识字、阅读与作文教学，可使学生在一节课中，学会25~30个，通过以字带字甚至学会更多（50~60个）的生字（会读、会认，知道其字义并可正确组词），这些生字又通过在阅读中的复现得以巩固。由于是在网络环境下兴趣盎然地在阅读故事或寓言的过程中学习，所以尽管每节课的生字超出传统教学的2~4倍，而孩子们却并不觉得有过重的负担。在进行随文识字的同时，为扩大识字量并促进学生对生字的理解和记忆，本试验还利用了集中识字教学法的某些优点。 本试验的一个重要创新点在于：不再像传统教学中那样将汉字、阅读、作文三个教学环节孤立和割裂，而是在信息技术环境下使三者有机地结合起来。老师为学生介绍一批内容丰富生动、且适合一年级小学生心理发展的儿童网站，使学生无论在课堂或课后，都能根据自己的兴趣选读网上的儿歌、童话及各种小故事。小朋友们在阅读了网上的材料以后，或是遇到了什么有趣的事情，可以随时在校园网的班级留言板里向老师谈自己的感想。对于谈论的内容及字数的多少，老师都没有硬性的要求，只希望学生每天都能以打字的方式跟老师说几句话即可。老师对学生在留言板上的文字表达及时给予肯定或修改，并对写得好的学生在班里当堂表扬。于是，学生由原先只能打一两句话，不到半年就发展到能流畅地打出几百字的小短文，并且能在文中较正确地运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 （3）敢于冲破传统教育思想观念的束缚，大胆实现教育理论创新 2、教育创新实践对皮亚杰“儿童认知发展阶段”划分结果提出的质疑。 儿童思维发展新论的基本内容： 综合以上分析，结合思维能力的两个方面因素，我们提出一种关于儿童思维（认知）发展的新理论，按照这种理论，儿童思维（认知）发展阶段应划分如下： （1） 动物思维阶段（0岁——开始具有初步言语能力之前） （2） 初级思维阶段（具有初步言语能力——具有熟练的口语能力之前） （3） 中级思维阶段（具有熟练的口语能力——完备的思维品质形成之前） （4） 高级思维阶段（完备的思维品质形成之后——） 这里所说的思维包括逻辑思维、形象思维和直觉思维，这里所说的思维品质是指按照朱智贤与林崇德教授所定义的、包括深刻性、灵活性、独创性、敏捷性和批判性等五个方面的思维品质[17]，而不是皮亚杰所定义的、只考虑可逆性与守恒性的思维品质。 1）刚进入小学一年级的儿童（约6岁），对于母语学习来说，并非毫无准备而是已经具有相当强大的基础。 2）“以语言应用为中心”是儿童快速学习语言的根本途径与方法。 ①儿童完全是在语言的应用过程中学习语言，哪怕刚学会几个单词、词组或不完整的句子，也要立即用来与别人交际 与沟通。也正因为如此，儿童才能在语言应用过程中迅速发现与纠正自己的发音与理解上的错误