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阅读 福建南安 陈进兴 文章《校长要走进校本研究》 **校长在校本教研制度建设中，不仅仅在于建立制度，重要的是要走进研究，在建立校本教研制度中推进制度建设，是自己成为一名研究型校长。 **校长管理学校不能只在管理上做文章，更重要的是要在教学研究上做文章，通过亲历研究可以影响和带动教师走进研究、学会研究。校长走进校本研究，要立足学校实际，以教育教学中的具体问题，以管理中的问题为研究对象，以改进管理水平、解决教师教学中的困惑、促进学生发展和教师专业成长为目标。校本研究应成为校长管理学校的一种内在需要，通过校本研究，帮助教师解决教育教学实践中的问题，提高教师的专业素养，提升学校的管理水平，使校本研究成为推动学校发展不可或缺的力量。 **校长走进校本研究， 一是要在学校中营造一种研究氛围，创设一种有利于研究的机制，引导教师置身于其中。 二是要走近教师，多与教师交流，建立一个平等的对话平台，倾听教师的独特见解，鼓励教师探究，与教师共同探讨教育教学话题，互相讲述教育教学故事。 三是要善于引发研究课题，帮助教师解决教育教学中的问题，促进教师专业提升和学校发展。 四是要重视制度建设。校长走进校本研究，既要成为教学的研究者，又要成为教研的组织者，使学校成为一个研究性的群体，这就需要制度保障。 五是要与教师一起制定个人专业发展计划。这是教师专业成长的有效途径，有利于学校群体专业素养的提升。 **校长走进校本研究的过程是一个学习的过程、研究的过程，也是研究型校长的成长过程。校长走进校本研究，有利于营造学校的研究氛围，促进校本教研制度建设，使研究成为教师的职业生活方式，以促进教师专业发展。