菜园主人

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今天从刘定一老师的网上看到了“促进学习的五项首要原理”，摘录于此： （1）当学习者介入解决实际问题时，才能够促进学习； （2）当激活已有知识并将它作为新知识的基础时,才能够促进学习； （3）当新知识展示给学习者时,才能够促进学习； （4）当学习者应用新知识时,才能够促进学习； （5）当新知识与学习者的生活世界融于一体时,才能够促进学习。 刘老还做了注解，欲做详细了解，请到淡然一笑网站。 ps.最近一段时间一直在准备下周即将在我校召开的教育叙事现场会，要求学校介绍开展教育叙事的工作情况。工作确实做了一些，而且确实效果较好，但始终找不到我们学校开展这种校本教研思路（即：教学设计---集体备课说课---执教---倾听评论和建议---观看课堂实录---课后自省---撰写教育叙事报告---再反思---修订自己的教学策略）的理论依据。今天看到“促进学习的五项首要原理”后有所顿悟。首先，我们开展以教师课堂教学为研究主体的校本教研活动，符合第一条：进行教育叙事研究，属于解决实际问题，因此能够促进教师的学习。其次，听课、评课的过程，实际是激活授课者甚至是听课者已由经验、认识的过程，以此为基础，才能够促进教师学习、提升。评课过程中，仁者见仁智者见智的认识，实际是在给其余教师展示新知识，一定能促进彼此的学习和进步。评课者的建议意见，被其他人接受、运用，就是在应用新经验，自然会促进学习与成长。最重要的一点，就是最后一条：进行教育叙事研究，实际就是在不断重复新知与生活世界的不断融合。