菜园主人

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（区教委暑期校干读书会发言材料） 搞好学校文化建设，让每一所学校都闪光 石桥实验小学 陈忠心 8月初，到龙口参加了一个全省“中小学学校文化建设学术报告会暨课改经验提升研讨会”，聆听了潍坊教育局李希贵局长作的“学校管理与新课改”专题报告以及南京教科所沈曙虹主任作的“学校文化战略思考与品牌建设”的学术报告，并有十几所中小学介绍了各自在学校文化建设方面的成功经验，受益匪浅。今天利用这个机会和大家交流一下自己的认识，一方面便于今后指导自己的学校管理工作，另一方面希望能够对大家的学校管理和教育教学有所启迪，在做名师创名校方面作些深度思考，共同探讨如何在新课改实施过程中把我们开发区的中小学建成为各具特色的名校。 一、学校文化的含义。 1、学校文化。“学校文化”是指学校主体成员共同具有的思想观念、价值取向及其行为方式。（生活习惯、行为方式等等都是文化。北大的学校文化：具有批判精神。你说什么都会受到指责。有些学校在礼仪教育、经典诵读、德育教育以及校本培训方面的探索成果等等都积淀为学校的文化）。一个人所表现出的独特的处世态度和做事方式，是这个人成长过程中所接受的各种教育和熏陶的综合体现，这是他（她）的生命特征和个人魅力所在；一所学校主体成员体现出的独特的处世态度和做事方式，则是这所学校全体师生工作学习水平和思想认识状况的综合体现，这是学校集体的生命特征和学校文化底蕴所在。在学校发展中，“学校文化起着价值引导、观念整合、情感激励、规范调节等重要的整合作用，抓住文化建设可以牵一发而动全身”。因此，只有站在学校文化建设的高度才能驾驭和把握学校的不断发展。 2、学校文化与校园文化。“学校文化”与传统的“校园文化”有所不同。我们平时所说的“校园文化”，主要体现为实体的、空间的存在，是以学生为主体，以直观形态为主要特征的一种群体文化。它倾向于学校的外部环境建设和硬件建设。而学校文化是一所学校长期文化的积淀，除了外显的、可以观察到的校园文化之外，还有无法看到的内隐的文化魅力。校园文化只是在校园环境文化建设方面的体现，是学校文化建设的一部分。 二、如何进行校园文化建设？ 1、 物质环境建设。学校的硬件环境建设，从主建筑的造型到花草、树木、绿地等优雅育人环境的营造，从主题鲜明的雕塑、人物画像以及富有哲理的标语牌的设立到展示学校师生成长历程和风采的宣传栏、知识长廊等的建立，都要力求给人以深刻的启迪和教育意义。这是学校的外部形象，是学校的物质环境，是师生工作和生活的物质家园，他带给人的是学校管理水平和师生风貌的第一印象，因此，无论学校的一砖一瓦、一草一木，都要求我们倾注极大的精力去保持好和维护好。这是一所学校文化建设的物质前提和基础。举例：无论平房、楼房，无论新校舍、旧校舍，硬件档次也无需追求多么高，但都必须做到干干净净，整整齐齐，安安全全。学生爱护环境的习惯、清理卫生的方法都需要教师的言传身教和不断强化与培养。由此，我们应该首先反思我们的学校，外部环境做好了吗？ 2、精神文化建设。也就是学校的软环境建设。这是学校文化建设的核心内容，是一所学校的文化内涵。我认为可以从以下三个方面去实施：1）、创设优雅的人文环境。平时我们经常讲要“以人为本”，就是指在学校的大事小事、角角落落都能体现宽松、和谐、文明、向上的氛围。应当大力倡导“用欣赏的眼光看学生，以尊重的态度待老师”，让师生成为学校管理的主人。从规章制度的建立，到办学思想、计划规划的制定和落实，都能体现强烈的民主意识、服务意识以及人与人之间的融洽、人和制度之间的亲和。让师生在校园里舒心的自由自在的生活和学习。让教育自由的呼吸（李希贵语）。这种氛围，对于外界来说是无形的，视觉捕捉不到的。但对于这个组织内的任何一个成员，都会自觉地按照约定俗成的方式和方法工作、学习、处事。这种环境一旦形成，对于教育的作用就会如春风化雨，润物无声。人们生活于其中，既有共同的奋斗目标和精神追求，又会产生相互团结共同进步的强大凝聚力和战斗力。比如办学思想的制定，不是从什么地方找到一句很经典的词句即可。不是琅琅上口，蕴含哲理即可。校徽的设立、校风、校训、校歌的制定等等都是这个道理。应该是为所有成员认同、具有感召力、凝聚力、向心力和内驱力的精神家园，是先进文化在学校办学中的具体体现。（举例：南石小学的办学思想的制定、校徽的设计、沙洲中学的校徽、诸城一中每周升国旗仪式，默想、齐诵校训。）一方面，学校各项工作应该努力寻求一条符合自己实际、有自己特色的红线贯穿始终。另一方面就是要讲求规范，按照教育规律做事。无规矩不成方圆。特别是在小学阶段，离开有效的制度管理，根本谈不到人文化管理。两者并不矛盾。讲求规范基础上的人文环境，更具魅力。（比如，作业规范、考试规范---一笔一划皆关分数，一字一句都关前程。诸城一中、鼓掌的节奏。一二三，我坐好）。2）、争创学习化校园。学校是教书育人的地方，既包括对学生的教育，又包括对教师自身