菜园主人

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首先谢谢庄博的留言。庄老师一直是个热心人，不仅自己善于学习思考，是个博学的高校教师，而且总是乐于助人，她的思想和灵感总能在我们成长的路上闪耀出智慧的火花。给我们树立了青年人勤奋好学敏思奋进的典范，值得老师们学习。看到庄老师在给我的留言中提的问题，我有以下的认识：应当从有利于师生发展的角度看听课。 1、听课要看重难点的突破。每节课都有每节课的教学目标，这其中就包括重点和难点。听课，不仅要听整个课堂的流程，教学环节的衔接，更重要的要看教学目标的达成，看教师如何把握课堂有限的教学时间，有针对性的突破教学重点和难点知识。同一个知识点，有的教师越讲越糊涂，听课人都理不清思路，就更不用说学生掌握了。而有的教师，能够充分利用备课（确切说应该是教学设计）时的思考和设计，巧妙而又富有启迪的引导学生认识、领悟进而会应用课堂所学。因此，听课，要注意看重难点的突破技巧。 2、听课要看学生主体作用的发挥。教是为了不教。如果教师这也不放心，那也不放心，总是感觉不讲学生就不明白，不讲学生就不理解，所以凡事越俎代庖，事必亲躬，学生只能拼命追赶教师的思路，一不留神，就会听不明白，完全是灌输式。教师教得很累，学生学得吃力，更不用说学生的创造力的培养。成功的课堂教学，应当是充分发挥学生的主动性和创造性，教师故设路障，激发学生思维，让学生在矛盾解决中有所顿悟，受到启发，不仅学会知识与技能，还学会了思考的过程与方法，从而落脚到情感态度价值观的塑造和培养。这样的课堂上，学生情绪激昂，思维活跃，在学习活动中，心智得到了净化，能力得到了提升，人格得到了完善，个性得到了张扬。 3、听课要看教师的课堂驾驭能力。课堂是个小社会。充满着人情与事故。学生在课堂上的心理表现和思想状况只有通过教师的精彩点拨才得以展示。因此，师生的互动，生生的互动以及教师对课堂偶发事件的处理情况等等都是教师教学功底的大展示。如果没有课前的精心准备，没有多年的知识储备，没有善于思考的良好习惯，没有身经百战的临场问题的敏锐感知和处理，很难从容应对，左右逢源。这也正是教师从教的至高境界和追求。 4、其他方面。比如教师的教学基本功（普通话、板书设计、体态语）、学生学习习惯的培养、课堂评价方法、教学内容的拓展、与生活实际的衔接、作业的布置等等。 近期，教管办在我校举行了听评课研讨交流活动。全镇中小学校的教导主任、分管校长分别就如何听评课发表了各自的看法，我简单作了记录整理，链接于此。听评课研讨情况记录 推荐阅读：北师大庄秀丽博士的网站 “基教改革”专栏