菜园主人

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对于出课教师来说，我认为应当注意以下几点： 一、 强化学习习惯的培养，夯实学生终身学习的基本功。1、课堂准备的要求（尤其是低年级学生）。桌凳排列、书包整理、学习用品准备和放置位置、精神准备。2、学生课堂注意力的培养。3、回答问题、举手、坐姿、书写格式、握笔姿势、 耐心听、专心听 、活动时有秩序，声音洪亮、口齿清晰、单个学生回答问题时其他学生要倾听、找错。4、任课教师间应加强沟通，课堂习惯尽量统一、要求一致、学生易操作、稳定。 二、 激发学生的学习兴趣，让所有学生都能乐于表现自己。 教师情绪高涨、有激情、高度的耐心、童心、天真快乐的性格，语言简洁、明晰、富有启发性、鼓动性、 具有亲和力、期待的目光，体态语的恰当运用。要注意多种方式交替使用，多种活动交替，师生共同参与，带感情朗读、表演、想象、再现情景、简笔画、音乐、舞蹈、学生参与制定学习方案、同桌、前后桌、分小组合作、比赛竞争等。教师应学会倾听，并适时提出问题，设置障碍。不急于打断学生的话、不急于评价学生、不做终结性评价。 三、 格外关注默默无闻的学生。培养学生的自信心，注意个别学生、学困生的到校情况、身体状况、课堂表现等，培养学生的观察力、思维和语言表达能力，要求学生把话说完整，回答问题时要注意说过程、说原因、说方法、说想法、说看法、说感觉。“我觉得……”，“我认为……” 四、 讲练结合，边讲边总结，随讲随检测。巧妙设计检测习题。精选习题，要富有代表性，以一顶十，举一反三，努力做到堂堂清。不寄希望于课后或下节课。突出重难点，保障有效教学环节。小组合作，注重效果，适时运用，不搞形式，低起点、易操作。 五、 关注课前、课后。充分认识布置预习作业的重要性。作业布置，对所学知识巩固，强化记忆，要有层次性、激趣作用、对课堂的延续和书本的拓展，与生活实际结合，是所学知识的体验和应用，相似知识的综合、新授课的准备和基础，作业完成情况检查、落实。