菜园主人

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三、数学教研组的报告 编预习提纲的要点： 编预习提纲，要以问题为线索，通过学生的思索、探究，获取新知。 1、 要有利于学生掌握解题方法。比如围绕一元二次方程编制的问题： a. 什么是一元二次方程？ b. 定义中重点强调了几点？具体是哪几点？ c. 从哪几点可以判断是否是一元二次方程？ d. 下列这些方程是一元二次方程吗？ 2、 有利于学生形成规律，归类预习。对于有的章节，可以根据情况，随时调整讲课的先后，或者合并为一节来讲。 3、 问题设计要有利于激发学生的求知欲。比如制造悬念法，编制错例法。调动学生预习的兴趣。 4、 遵循由浅入深，由易到难的原则。 在预习过程中，建立预习错例，师生诊断病因，提出解决的策略。学生建立错例分析双色笔记。让易错的地方从学生中来，到学生中去。 关于展示： 学生在预习过程中都达标的不展示，出错多的、一题多解的作为重点展示的内容。 如何展示？ a. 教师口述展示目标。 b. 分配任务，把重点展示的任务分配到各组。 c. 学生交流，讨论任务。 d. 展示提升。这是重点环节。学生讲解，学生点评。 e. 穿插巩固，交换展示任务。 f. 达标测评。 学生展示时，教师做些什么？ 教师是学生展示活动的组织者、引导者、拔高者，相当于导演。实践分配不到位时教师调控，提升规律拔高时教师引导，回答问题偏离主题时教师适时导航。教师要相信学生，利用学生。给学生一次机会，学生还你一个惊喜。 数学组总结的七句话： 1、 先学后交（交流），当堂拔高。 2、 在参与中学习，在快乐中学习，让学生学会学习。 3、 自主、合作、反思贯穿始终。 4、 预习课，跳一跳摘桃子；展示课，张开包袱收桃子。 5、 课堂教改实现三赢：成绩差得得到提高；成绩好的表达、理解水平更高；教师有许多意想不到的收获。 6、 相信学生，依靠学生，放手发动学生。 7、 学生不仅参与学，参与教，还参与反思与反馈、评价。知识、能力、健康的心理都得到发展。