菜园主人

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凡事预则立，不预则废。备课的重要性，人人都知道。但长期以来，停留在表面的抄教案、下载教案应付检查，备课和上课两层皮、两回事等等现象，在教师中已是司空见惯的事情。为了切实改变以往备课的形式主义，让集体备课不再停留在口头上，让教师辛辛苦苦备出的教案进课堂，真正发挥作用，从而切实提高课堂教学效益，本学期学校决定尝试改进备课的方式，具体事宜如下： 一、集体备课办法 先一周，备课组长负责协调本组教师，制定出下周的教学计划，然后教师分头根据自己的认识和对教材的理解，查资料，找材料，提前备出下周的全部教学内容。 集体备课时，第一节课全体教师继续补充、完善自己的先周备课，准备接下来的集体备课交流和发言内容。第二、三节课，语文组、数学组分别集中到一个教室，以备课组为单位开始轮流发言，逐个教师阐述自己对下周教学内容的看法和认识，类似于“说课”，其他教师分别就自己已经成形的备课内容进行修改和完善，充分吸收别人的亮点和实用的方法，修正自己的不足。 最后一节课，以备课组为单位，由备课组长收集本组教师的教案，统一上交到校长室，由校领导（校长、教导主任、教研组长）分别检查、量化集体备课情况。这个量化分数与备课组长、教研组长的年终考核分数直接挂钩，捆绑奖惩。对于检查中发现的好的典型以及存在的问题，下次集体备课前，先由教研组长进行简短的总结，让教师扬长避短，然后再进行各备课组集体备课。 二、措施与要求 1、 为确保备课组的集体备课、发言交流有成效，要求人人参加，无一例外。 2、 课任教师要本着对所教学生负责、对自己的工作负责的态度，提前做好先周备课准备，形成书面材料，这样才能保证集体备课发言时有话说、说到点子上去，才会对其他教师的备课有启发，真正达到集体备课的目的。备课组长做好督促。对于集体备课的成果进行检查时，如果发现备课组内教案有雷同现象，没有认真实施，除找当事人谈心外，还要追究相应备课组长的责任。 3、 教师用备出的教案上课后，在相应的备课后边（提前预留空间）写出自己的教后记。特别突出的课堂故事，可以整理成教学随笔或论文，上传到自己的博客网上，让大家共享精彩。 4、 提前备课的方法提示： a、 备教学目标。认真通读、把握教材内容，了解各章、各节在整个教材中的地位，把握课程标准对此的要求，有针对性地制定好每节课的教学目标。 b、 备教法和学法。从教学方法、学习方法两大方面考虑备课内容的实施。既要备教法，更重要的还要备学法，充分发挥学生的主体作用。建议教师购买一定量的课外辅导材料和教参。 c、 备重难点。要认真思考重难点的突破，切忌面面俱到。 d、 备问题设计（语文）和习题设计（数学）。语文学科，要想引领学生正确把握课文中人物的思想和内心活动，教师必须预先设计有坡度的问题，逐步引领学生进入角色，体会文中的感情色彩，让学生由学文到学做人。数学学科，恰当难度的习题的选择，既可以节约时间，又能达到训练巩固的目的，是减负增效的关键。要紧紧围绕当堂所讲内容，筛选、涉猎有针对性的习题，课上提供给学生训练或检测用。 e、 备作业布置。无论是预习作业还是课后巩固作业，都对提高课堂教学有着重要的作用。在集体备课时，要作为一个重要环节予以重视和体现。为了上好这节课，课前需要学生达到什么要求，布置一定量的课前预习作业。上完这节课后，为了及时巩固所讲，需要学生继续做好哪方面的练习和巩固，需要布置一定量的课后作业。当然还要考虑布置作业的形式，比如可测性，不能只是读几遍看几遍等类似的要求；还比如，分层次布置作业等等。 f、 备课后拓展。起到举一反三的作用，让学生从更高的视角审视所学内容，培养学生归纳总结提升知识的能力。 5、为保证此项工作的顺利实施，校委会主要领导分到相应的教研组，全程参与并监控集体备课的情况，发现问题，及时解决。