菜园主人

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作为教师在明晰读书的重要性之后，需要做的第一件事情便是选择好图书，捧起书本开始读书。教育学、心理学、为师之道、育人之法等方方面面的图书应有尽有，在选择好图书后，想把书读好，我们所需要具备的是耐得住寂寞、坐得住冷板凳，踏下心来，定下神来，在书的海洋中尽情畅游，于读书中寻找到心灵的归宿，享受阅读带来的幸福和快乐。任何事情的发展都要经历一个由量变到质变的过程，读书也不例外。起初的读书，或许只是走马观花，或许只是摘摘抄抄，这是初级阶段，此时重在习惯的养成。接下来，边摘抄边会萌发出许多想法，在某些方面与作者产生共鸣，思想中会不时迸发出点滴的小火花，及时捕捉住这些令人心动的火花，把这些灵动的感觉记录下来，这便是读书随笔。这是第二个境界。整理完感受后，书本中的部分内容便内化为自己的思维的一部分，有时在某些场合脱口而出，指导和完善我们的思维和行为，这是第三个境界。此时，读书已经初见成效，已经对我们的工作和生活产生影响，在不知不觉中改变我们的想法和做法。最后一个境界是，在具体工作实践中，当发生的事件不断激活我们头脑中的某个认识或思维的节点时，便会迁移衍生出许多新的思想火花，我们会产生动笔整理记录的念头。把这些创新的思想火花整理的过程，便是思维的重新排序和再理顺过程，许多新的理念便如涓涓细流悄悄萌生汇集于心的海洋并在不知不觉中自然流露于笔端，有时甚至洋洋洒洒千言万语，内化的东西又得以外显，这便是研究论文。它植根于实践，生发于读书感悟之后的再认识，是理论和实践的结合物、衍生物，是读书带来的质变的过程。在这个过程中，人变得越来越理性，对事物的认识也会产生新的飞跃，对工作、对生活、对幸福、对人生、对生命会有更深层次的理解和体验。人或许就是在这样的认识与再认识不断循环的过程中逐步成长发展起来的。这是读书的归宿，是我们孜孜以求的真正的读书境界。从确立学校的办学思想开始，便有让教师读书学习的念头，于是在各种场合和会议上号召教师开始读书，并每学期为教师配备一本推荐书来读，也采取了许多激励措施。在做的过程中，总感觉效果不甚理想，自己也有深入不下去的苦痛。近期，又不断变换方式，让教师在读书习惯的培养方面、在读书反思方面，不断提高和自我完善，组织了演讲比赛和读书沙龙交流活动，让教师在不断参与中寻找读书的感觉，体会读书分享带来的乐趣。终于有一天，学校张利老师在一次讲座中的一句话让我有所触动，让我看到了读书开始有效果了。她说：“学校很早就为教师购置了图书阅读，但我一直没有体会到：培训是最好的福利，通过不断的读书学习，让我终于领到了这份福利” 。我要说，老师们捧起书本来开始阅读吧，希望经过大家不断努力，领回本该属于你自己的这份福利吧，我们的工作生活一定会因此而变得多姿多彩，我们也一定会从中寻找到从教的乐趣和幸福。