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  • 落实精细化管理，谋内涵发展；深化素质教育，谱和谐新篇。 - [学习历程]

    2007-11-07

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    为全面贯彻和落实市教育局规范中小学管理工作文件精神，近期，市教育局领导牵头，组织全市各区县主要领导交叉到其他区县进行学校管理工作观摩交流活动。为迎接此项工作，我校作了精心的准备，做了大量细致的工作。我们的汇报材料如下：

    石桥实验小学合班并校几年来，重新修订了学校的办学思想，并把“精细化”确立为校训，始终坚持问题即课题的校本研修策略，以解决身边的具体问题和小问题为切入点，在落实精细化管理、深化素质教育方面开展了一些有益的探索和尝试，简单汇报如下：一、            高标准定位，科学规划，确立学校的发展愿景。1、确立科学、务实的办学思想。一所学校要更好的发展，必须依赖于统一的办学思想。科学、务实的办学思路，能统一全体师生的思想，凝聚全体师生的聪明才智。它体现了学校的发展方向，是学校得以健康、稳步向前的不竭动力，是一个学校的校魂。因此，一所学校必须有自己科学、务实的办学思想。新课改的核心理念是：为了每一位学生的发展。因此，着眼学生的发展是教育的主线。其次，素质教育的核心是实现学生的全体发展、全面发展和个性发展。另外，只有教师不断的学习、发展，才能促进学生更好更快地成长和进步，从而带动和促使整个学校的发展和飞跃。正是基于以上理论和认识，结合学校的具体实际，确立了我校的办学思想：构建充满书香气息和儒雅氛围的学习化校园，让师生充分、自主、全面地发展！2、校训是指导我们扎实推进教育教学工作的法宝。教育工作是一项艰苦、细致、耐心的特殊育人工程，是不断变化、动态发展的，而且容易反复。只有注重过程，常抓不懈，才能确保工作不滑坡，逐步取得进步并向前发展。为此，我们找到了落实办学思想的法宝，提出了“精细化”的管理理念，并确立为我校的校训。我们认为：“精细化”是一种全方位的管理文化、管理理念，是与学校文化、学校环境、学校管理融为一体的管理体系。基本含义：本着对教育、对师生发展高度负责的态度，要做到事前目标明确，周密设计，精心准备；过程细致入微，认真扎实对待每一细节；事后认真总结反思，补救提高。使各项工作朝着精益求精、追求卓越、争创一流的目标迈进。3、科学规划，规范办学，扎实走好每一步。人无远虑，必有近忧。教育教学工作更是如此。有办学思想作为奋斗目标，还应当从长远考虑，制定切实可行的学校发展规划和年度计划，步步为营，向教育科研要效益，通过不断改变管理者的观念，进而改变全体师生、所有家长的观念，通过多种途径，把科学务实的办学思想变为大家的共识，并体现在行动上，落实到工作中，整个学校工作才能富有活力和创新。因此，我们首先根据办学思想的导向以及精细化的管理理念，制定了切实可行的学校发展规划。（近期，为了适应新形势的需要，又做了进一步修改）。其次，坚持每学期制定周密可行的学校工作计划，在征求全体教职工的意见后，下发实施，并以此为蓝本，要求各部门制定相应的工作计划和措施，形成学校上下一盘棋，齐心协力，共谋发展的统一格局。二、抓常规，重落实，走内涵发展之路。（一）、加强管理，明确分工。学校工作首先要确保人尽其才，物尽其用，各项工作有条不紊，各部门之间协作高效。我们尤其注重抓好中层管理人员，让管理团队拥有思想、富于创新是我们的追求。其次，为了保证常规工作的有序落实，我们注意时刻把握学校的总体情况和真实状况。我们的做法：巡视，座谈。巡视可以及时发现管理不到位的地方，找出面上存在的大大小小的问题，便于制定、调整下一步的工作。而座谈，则是为了解决深层次的问题。通过相互交流，不仅能了解教师的思想动态，还可以相互分享彼此的主张见解，共同探讨解决问题的思路和方法，特别对于管理人员，通过经常性的座谈可以帮助他们修订完善工作方案，避免出现不应有的失误。苏霍姆林斯基曾经说过：“学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”作为校长，应当随时了解和把握整个学校教师和学生的思想动向，把有利于实现学校共同愿景和办学思想的认识和理念传达到每一位师生，遏制不良思想的影响，为学校的不断发展传经布道，为管理人员做好强有力的后盾。总之，细致耐心的思想工作是保证学校工作不偏离轨道的重要前提。感受：学校常规性的工作贵在坚持。只有坚持不懈，常规工作变常态，才可能在力求稳定的基础上再进行工作创新，超越工作模式化。作为一名教育工作者，要时刻明晰什么时间该做什么工作，如何去做，并且主动认真、尽职尽责去做好，那么整个学校工作就会犹如一列运转有序的列车，既平稳，又高效。当老师们把自己的一份汗水、一份智慧融入到学校发展中去的时候，他会更爱这所学校，他会把学校当成自己的家，把学校的事情当成自己的事情。（二）、抓系列化，精于问题研究，让管理更富智慧。1、落实管理工作系列化。为保障管理工作的规范化、延续性，每周的学校工作中，我们有“七个一”工作基本上是按部就班，雷打不动的。它们分别是：一次校委成员会议；一份学校周工作计划；一次班主任会议；一次全体教师会议；一次骨干教师讲座；一次网络技巧培训；一次语数集体备课。通过这些具体工作的开展，坚持不懈地落实常规工作常态化，使得学校管理工作取得了明显的成效。2、落实问题即课题的校本研修策略。做法一：我们在全体教师中开展了关注课堂教学问题系列活动：以“学生在学习中存在的最大问题是什么？什么原因造成的？如何克服和解决？”以及“教师在课堂教学中的最大难题是什么？如何解决？”这两个问题为载体，向全体教师书面征集解决方案。因为有实践经验也有切身感受，老师们不仅提出了自己教学中的一些困扰，也有不少精彩的经验之谈展现出来。我们还把低年级老师提出的“ 一、二年级识字量很大，上课除了讲课、做课堂作业外，其余时间所剩无几，家庭作业又不能布置很多，生字词语的积累还有更好的办法吗？”这个问题发布到我们的教研网上，让老师们们通过留言的形式各抒己见，这样既提高了效率，又扩大了参与面。而且这样形成的教学反思和感悟，杜绝了表面文章和形式主义，教师已经开始真正关注自己的课堂，关注学生，关注教与学的策略，开始改变自己的思维模式和行动方式。这也为我们今后更好的搞好“十一五”课题研究打下了坚实的基础。做法二：在对三——五年级教师的作文批改检查中，发现了不少的问题，很值得深思，于是结合课堂问题征集活动，我们在语文组开展了题为《探讨如何规范并有效的上好作文课》研讨活动。首先，对作文检查过程中发现的问题有针对性的进行汇总，并就以上问题提出解决建议；带领全体语文教师学习正确使用作文修改符号；建议在集体备课环节中加大对作文教学方面的研讨；最后，请语文组的每一位教师就自己在作文教学中的一些想法写一篇反思。下半年，我们对作文课和批改又进行了深度的整改，开展了作文观摩和交流活动。经过这样的两次专项治理，现在的作文课以及批改工作已经基本做到规范有效。从老师们的反馈中感受到：结合教师感到棘手的教学问题进行研究，多给他们一些有实效的建议，他们不仅欢迎，而且很乐意参与这样的研讨。做法三：语文大阅读教学一直是我校语文组开展的一项教研活动，自上学期开始，针对学生口头表达能力差，影响写作的现状，我们组织语文教师开展了“课堂天南海北三分钟”演讲活动：利用上课前的一点时间，学生轮流上台发言，各年级学生发言的内容可以根据年龄特点灵活变通，每个学生的发言由班主任和学生们进行评价，在发言统计表上用自己喜欢的方式进行记录，而表现出色的学生，可以在班级《素质评价表上》得到奖励，还可以领到一张喜报。从各班发言的材料上发现，学生发言的内容十分广泛，五花八门，也很有自己的见解，确实在不知不觉中锻炼了学生的口头表达能力和综合分析能力，学生不再惧怕写作。做法四：在学生管理方面，也实施了这种以问题带动研究的方式。我们组织的《班主任论坛》活动已经开展了近一年的时间，去年的论坛主要是以班主任自选一个视角交流自己的管理经验为主，而本学期逐渐转为专题性的研究。主要目的是将班主任老师普遍关注的学生问题进行征集、汇总，并将其中比较有代表性的问题逐一挑出，以便作为学生管理中的突出问题进行共同研究和解决，同时也作为学校班主任管理论坛的主要问题进行交流、探讨。最近一期的班级管理问题是：1、学生不完成家庭作业怎么办？如何解决？2、班内“问题生”如何管理？班主任就以上问题展开研讨，相互交流切磋，找到了问题的根结，研究探索着解决的办法。此次论坛，在每周一的班主任会结束前进行，每次二至三名班主任交流，效果非常好，此项活动贯穿了整个一学期。期末，我们结合这项工作的开展，改掉了以往让班主任写班务总结的俗套，让老师们把这次论坛活动进一步拓展延伸，总结一下各班这部分学生的变化（即学生个案研究）。有变化我们可喜可贺，进一步总结提升，没有变化我们继续探索研究。下半年我们又在开展学生习惯的培养问题的研究。3、教师专业成长的系列研究。骨干教师是学校中充满灵动性的鲜活激流，一旦激荡起来，会成为校园中一股股活的水源。这些中坚力量，是我们下重力气培养的对象。除了走出去、请进来，加强对教师的培训外，我们发现身边有不少在教学、班级管理、心理健康研究等方面表现优秀的教师，这是一些很有实效性的可利用资源，于是就有了我校自己的《每周一讲》和《网络技巧五分钟》。我们开始尝试让这些有自己独到见解或有丰富经验的教师走上讲坛，传授经验。通过这样的锻炼，老师们既可以将自己的宝贵经验汇总交流分享，还可以使一些骨干教师适时得到锻炼，脱颖而出，逐步成长起来，开始思考更深层次的问题，朝着更高的目标迈进。其次，每学期我校都要召开青年教师座谈会，由校长亲自主持会议。了解青年教师的思想动态，明确他们在学校工作中的职责，认真引领并规划教师的个人成长路径。在近两年的时间里，我们已经做了三期的“青年教师品牌设计”系列活动，由第一期的对自己未来的工作目标的设计，到第二期的目标实现情况的反思，再到第三期回顾展望，明显的觉出了青年教师的思想在逐步的成熟，对待自己事业的认识也日趋理性化。我们还经常组织青年教师参加各种集体活动，如：师德演讲比赛；教学技能比赛；歌咏比赛；交谊舞培训；书画作品评比；青年教师读书沙龙等。本学期为了提高教师的粉笔字水平，每人配备一块小黑板，特别要求青年教师要起到模范带头作用，每周进行粉笔字作品展示，这样，既训练了教师的书写能力，又能在不断的进步中找到自信，带动做好其他方面工作。感受：学校工作就是一盘棋，需要各部门既分工负责又团结协作，工作安排上要发挥集体的智慧，人人参与，个个用心思考，努力做到重点工作都涉及到位，关键工作突出强化，常规工作出点子有突破。力求使学校每项工作都能做到：有计划、有布置、有指导、有检查、有反馈、有整改、有创新、重实效。（三）、抓读书学习，以书为伴，让校园充满书香。读书不仅可以拓宽视野，开阔心胸，更重要的是可以升华人的思想，丰富人的内涵。近几年，学校无论经费多么紧张，总是坚持每学期为每位教师配备一本必读书，并要求写读书笔记。本学期，为了更好的深化此项工作，除建立健全校内外读书制度，学校还为师生提供必读书目、推荐书目、自选书目等，并搭建起读书交流的平台，让读书成为师生终身学习的切入点。其次，进行经典诵读活动，让师生同步学习，从中汲取优秀的古典文化精粹，努力营造充满书香气息和儒雅氛围的学习环境。学校还定期组织大型校园文化艺术节，让师生尽情展示自己的才华。另外，随着互联网络的不断发展，网络已经走进我们的学习和生活，网上学习已经成为我们读书学习的重要组成部分。走进网络，便走进了丰富多彩的大千世界，走进了经典，走进了名著，走进了各种媒体，让我们领略高雅的精神之旅，享受独特的人生体验。与书为友，书香满怀；以书为伴，人格高雅。网络阅读，扩大了自己的阅读领域，把阅读的感受上传到个人的博客上，不仅写感受，还与网友交流，互相促进读书、学习与思考。结合此项工作，我们在学校校园网上为每位教师建立了读书文件夹，分为原创和摘录两个子文件夹，一方面便于教师进行个人知识管理，同时有利于教师群体间的知识共享。一学期下来，教师们写出了很多高质量的网络读书笔记、教学反思、教育叙事等，在这个过程中，自然生发出许多有价值的研究论文。上学期，组织开展了我校第一届“教师读书沙龙”活动，活动中老师畅所欲言自己的读书所得和感受，还有的教师满怀深情的诵读了自己写的作品，真的是让我们感受到了读书给大家带来的新鲜气象。当然，这些也只是一个开头，让读书真正的成为习惯，成为老师们工作生活中的一项最自然、最自觉的行为，是我们的不懈追求。感受：读书，是教师自我心灵净化、内心敞亮的过程，是自我反思、自我超越的过程，它悄然改变着教师的思维和行为，实现着教师生命的觉醒和内在潜能的彰显。书香校园的建设必须先从教师抓起，只有锻造出一支书香气息浓厚、文化内涵丰腴的教师队伍，才会将学生带入书香氤氲的读书氛围中，才会形成真正意义上的书香校园。最是书香能致远，师生共读晓天下。只有大家都静下心，捧起书来读，才能让学校成为师生真正的精神家园。三、寓德育于活动，巧做善为，体验中发展，创新中提升。1、   以活动为载体，强化德育工作实效性。学校制定了切合实际的素质教育实施方案，千方百计创造各种情境让学生体验其中的哲理，变口头说教为体验教育。积极开展晨诵暮省活动：即每天学生到校后，学校通过广播系统，播放经典古诗词或儿歌。漫步校园，学生可以随时随地欣赏、诵读这些经典诗词，同时学校把这些播放的诗词印发到每位学生手中，充分利用到校后的这段时间，让学生每天都可以有所收获。下午放学前，各班学生在班主任的带领下，以学校下发的“暮省九条”内容为主，有重点地对当天的学习生活进行反思，高年级同学可以对反思进行整理记录，既锻炼了学生的写作能力，又有利于学生良好行为习惯和道德品质的养成。自从实施阳光体育工程以来，学校除了坚持每年一度的运动会、冬季越野赛之外，坚持抓好课间操、眼操的质量，并坚持强化学生的学习习惯包括握笔姿势、用眼卫生等的矫正。近期，围绕市教育局出台的缩短课时时间，提倡大课间的工作，学校适时提出了跳绳、踢毽子、打羽毛球活动，让大课间成了学生活跃的天堂。每年的校园文化艺术节更是吸引了每位学生的创造激情，手抄报剪贴报比赛、歌舞比赛、课本剧表演、古诗诵读、诗歌朗诵等成了艺术节的主旋律。现在的学生正在重新找回童年的乐趣。最近，我们正在酝酿出台我校促进学生全面发展的评价制度，除了原先开展的喜报制度，准备建立“校园吉尼斯纪录”争创活动，范围不限，等级各异，每位学生都可以自由申报，合乎条件即可得到学校颁发的荣誉证书。这样，让每个学生都能找到自己的闪光点和特长，增强自信心。2、   整合家庭社区资源，构建全员育人网络。学校充分利用社区的现有资源，开展形式多样的社会实践和研究性学习。比如，驻地社区的晓月桥、猪龙河、垃圾山、日军侵华时的飞机场、各种碉堡等古迹以及各驻地企业、生态园林等，通过实地调查、写研究报告，不仅增强了学生爱家乡、爱祖国的情怀，而且丰富了学生的课余生活，开阔了视野。其次，我们的家长学校也发挥了应有的作用，除了建立家长委员会，做好家校的及时沟通外，我们还利用家长会，邀请淄博市家教讲师团的专家为家长做家教方面的培训和讲座，校门口建立家校田园，定期登载有关家教方面的最新知识，此外还挑选出家教出色的典范家长为其它家长现身说法作报告，全体家长反响强烈。另外，我们每年都会邀请当代的活雷锋-----田升俊大爷到校，为学生进行时事图片展览和讲座，让学生及时了解最新的国内国际大事，同时少先队员都要和田大爷一起，到社区慰问特困户，参加义务劳动。学生们走进社区参与和谐社区共建活动，受到当地百姓和家长的好评。四、成绩与不足：经过几年的不懈努力，我校先后被评为“市级规范化学校”、“淄博市校本培训示范学校”、“淄博市优秀家长学校”、“淄博市依法治校示范学校”、“淄博市教育初步现代化学校”、“高新区教书育人先进单位”、“高新区教学工作先进单位”等等，下半年又顺利通过了市语言文字规范化示范学校的验收工作，学校精细化管理工作得到了市、区教育局领导的认可，上学期镇教委在我校召开了精细化管理现场会，暑假期间我校在高新区教育系统校干读书会上进行了经验介绍。淄博市教研室主办的“我手写我校写我教写我学”专题网站展示活动中，我校的素质教育成果得到市教育局领导的好评，被确立为“素质教育大展台”的第四期，刊登在市教科研网上。精细化管理，不是口号，而是一种追求，更多需要的是求真务实、细致入微的不断探索和尝试的实践过程。在实施素质教育，走内涵发展的道路上，我们也只是刚刚迈出了艰难的第一步，有许多工作还亟待改进和创新，我们将不断探索，与时俱进，及时更新观念，把工作做好，也恳请各位领导多多指教，帮助我们改进工作，提高水准。

     


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    菜园主人 发表于02:35:20 | 日志分类：学习历程 | 编辑 | 继续话题 | 转发 | 推荐

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  • 读了您的《落实精细化管理，谋内涵发展；深化素质教育，谱和谐新篇》受益颇深，可惜文章不全，拜托发一篇完整的。
    菜园主人回复tsq说：
    谢谢提醒。已做修改。
    2008-07-23 16:34:14
    tsq | 发表于2008-07-20 11:35:36 [回复]

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