菜园主人

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周日上午，到张店西六路小学参加了一个课堂教学观摩研讨活动，感受颇多，整理出来与大家共享。一、 关于“百合花开” 这节课，是北京崇文区教育研修学院的王文丽老师执教的。初次接触这位全国小语界的名师，第一印象就是课堂教学沉稳、机智、从容、执着，让人感受到教师已经融入到了课文的故事情节中了，没有丝毫矫揉造作之感。教师课堂教学所展示出来的智慧、机智以及教师迷人风采和深厚的语言功底，让听课者深深折服，更让我们体会到了语文学科以及祖国语言文字的大美。同时，学生阅读、体会、感知的能力得到极大地强化和发挥。正如王老师自己所说：不在于教学艺术的高超，而在于教师的眼中时时有学生的成长。课堂以听写字词检查预习情况开始，字联系着词，词联系着句，并且这些字词句完全是为后面课堂教学环节的展开做铺垫，没有常规的课堂导入，没有华丽的细节和繁琐的设计，带领学生直奔主题，同时在检测知识的同时，培养学生能力，足以窥见教师课堂教学艺术的深邃。接下来的每一个环节也都如此，总是在为下一个环节的展开精心实施着。比如，师生分工朗读课文，教师读前9自然段，学生读后7自然段，然后询问学生为什么这样安排，学生经过认真分析，回答出这是不同内容的两部分：前一部分讲述了百合要开花，后一部分讲述了百合开花的故事。课堂绝大多数时间是教师指导学生分析、体会百合花的特点和精神。在教师的启发下，学生依次回答出百合花具有：忍耐、坚持不懈、百折不挠、坚定、执着、不畏艰难、有使命感、坚贞不屈、纯洁、自信等品德和精神。同时，在教师的引导下，学生有感情的诵读作者借百合花表达的圣洁、不容易、不炫耀、尽全力等思想感情。整个教学过程中，教师能适时评价学生朗读的情况以及回答问题的到位与否。网上搜索到有关王文丽老师的相关资料，提供给大家： 1、王文丽简介：北京市崇文区教育研修学院小学研修部副主任。共产党员，大学本科学历，中学高级教师，北京市骨干教师，北京市小学语文教学研究会理事，崇文区小学语文教学研究会秘书长。荣获“北京市优秀教师”“北京市优秀知识分子”等光荣称号，2007年教师节受表彰为“全国优秀教师”。被聘为教育部北京师范大学基础教育课程研究中心“教学与教师成长研究室”培训专家组成员，中国教育学会名师讲学团讲师；北京市骨干教师培训班讲师。 　　先后获得中央教科所举办的第六届全国小学语文学法研讨会上优秀教改探索课一等奖；中国教育学会举办的全国小学语文“创新杯”教学大赛一等奖，北京市阅读教学大赛唯一特等奖；为全国小语会第三届阅读教学大赛做样板课；曾先后到江苏、重庆、上海、广东、浙江、陕西、山东、山西、青海、黑龙江、内蒙古等几十个省市作公开教学近300次，在《中国教育报》等十余家国家级教育刊物发表文章几十篇。2006年4月，教学专著《走近王文丽——语文让我如此美丽》由福建教育出版社正式出版。　　2007年，先后应邀到印度尼西亚 马来西亚 新加坡讲学，到南京、银川、淄博、加格达奇、南昌、深圳、大同、青岛、遵义、河南商丘、鹿邑、太康、信阳、潢川等几十个省市上示范课以及参加中国教育学会、北师大组织的支教活动，受到老师们的欢迎。 2、王文丽个人博客：http://www.sohoxiaobao.com/chinese/bbs/blog.php?id=10283 3、两则课堂实录：《百合花开》课堂教学实录：http://www.sohoxiaobao.com/chinese/bbs/blog_view.php?id=779932 《风筝》课堂教学实录：http://bbs.eduol.cn/post_18_199739_0.html 4、论文一篇： 我这样引导学生读书 北京市崇文区光明小学 王文丽在做语文老师之前,我从来没有想过为什么要读书。当我站在讲台上,面对一双双纯净的眼睛,我想我应该带领学生去领略读书的乐趣。罗曼•罗兰说过这样的一句话,“从来没有人为了读书而读书,人们是在读书中发现自己,联想自己,检查自己,提升自己。”是呀,我们之所以要阅读,不仅仅是因为我们要感悟语言,还因为要感悟生活,让阅读成为伴随学生终生学习的生活习惯,让阅读成为他们人生旅途所必须经历的精神跋涉。一段时间以来,我在班里开展了一系列的读书活动,学生们普遍感觉精神世界丰富了,对生活的认识提高了。有的同学读完老舍先生的《母亲》一文后感慨:“母亲是那么勤劳,勇敢,慈祥,一个女人,当她成了母亲之后就成了一个英雄。”有的同学在读完《那个蠢女孩是我》后陷入了深深的沉思:“嫉妒真的像一条啮噬人心灵的毒蛇,一个人真正的长大应该是从他会欣赏对手开始的。”还有的同学在读完《生命的烟花》后领悟到“生命就像烟花一样短暂,但是在这短暂的生命中要显示出它宝贵而华美的价值。”教学实践告诉我,教师要通过指导学生阅读,给他们打开一扇又一扇文学的窗口,文明的窗口、文化的窗口。无论是古代的还是现代的,无论是中国的还是外国的,无论是科技的还是人文的,一切凝聚着人类文化的精华读物都应进入学生的视野,使他们在阅读过程中鉴赏文化精品,提高审美情趣,完善人格塑造。本学期,我给学生推荐了4本书:《吹着口哨走过来》、《为女儿感动》、《差等生》、《散文》。学生们告诉我,他们从书中找到了自己的影子