菜园主人

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敲出这几个字后，感觉自己好像是经纶满腹，在以老自居。不惑之年的我，当然没那资历，只是所处的工作岗位让我经常会思考这样的问题。耳闻目睹许多事情，让我不经意间冒出现许多想说的话。尤其是最近听了王文丽老师的讲课和报告后，感触颇多。一名教师的成长，可能会受到许多自身因素的制约，比如个人的经历、接受过的教育、身处的角色、性格脾气等等，而重要的我认为应当是外部环境。所谓“近朱者赤，近墨者黑”。所以，我有时会刻意组织各种活动，让学校的年轻教师能主动或被动的投入其中，受到熏陶或启发，变得更加理智、明智和有素养。结果自然会让人欢喜让人忧。我人为分为以下几种类型：有的教师，日常举手投足，骨子里就带着那么股子利落劲儿，或者虽然默默无闻，但做事有始有终。个人水平只是一个方面，重要的是态度是诚恳的、积极地、向上的。把工作安排给这样的教师，你尽管放心，他会尽心竭力做好，有时甚至会给你提出许多深层次的想法，反过来完善提升管理者的素质，有时甚至工作会做的出乎意料的完美。成就工作的同时，这些教师都在不知不觉中成长和进步着。应当说最受益的当属教师本人。这是第一类教师。有的教师，在工作未曾接受前，首先给你列举出许多做这项工作的困难和力不从心，然后极力推脱，实在没办法，硬着头皮被动为之。出现失误后甚至有许多华丽又完美的说法。真所谓心力憔悴、费尽心思。这样的教师，我认为不得不信服做事的聪明与智慧。但从整体上看，工作中缺乏内动力，往往让非常简单容易的工作复杂化，既影响了工作效益，又严重阻碍了自己的进步。看似聪明的实则在做着吃亏的买卖。出现这种情形的根源在于教师的态度和价值观。年轻教师如果工作不几年就仿佛看破红尘，以后的路可想而知。我认为这样的教师实在太可惜。这是第二类教师。还有一类教师便是整日油头滑舌、不思进取，把自己混同于社会上的其他成员，游离于教师行列之外。这种情形非常之少见，不在我的思考范围之内，我不想说什么。如果还有其他类别的，那就是介乎这几者之间的人，心理和情绪极不稳定，今天好明天歹，今天晴明天阴，令人捉摸不定。学校是教书育人的场所，不仅仅指要教育学生，其实教师在其中既是教育者又是被教育者。做为一名教师，除了具备较高专业技术，熟练掌握本学科的专业知识之外，另一方面需要努力读书学习，广泛涉猎，在纯洁学生心灵、净化自己灵魂的同时，努力提高自己的心理素质和各方面修养，在不断发展变化的教育大潮中，不惧挫折，不甘落后，奋勇争先，不舍昼夜，做一个率直之人、务实之人、坦诚之人、和善之人以及智慧之人。通过自己的扎实工作，成长学生，成就自己，发展学校。